INTRODUCCIÓ

Benvinguts al nostre blog!

Som tres alumnes que estem cursant el primer curs de CFGS d'Educació Infantil.
L'objectiu d'aquest blog és per una banda, informar sobre la base teòrica del Llenguatge Logic-matemàtic i per altra banda, aportar i mostrar recursos educatius materials que hem elaborat al llarg del curs.

Aquest blog va dirigit a altres alumnes que busquin inspiració o simplement idees per realitzar treballs. També creiem que és interessant per al conjunt de la comunitat educativa ja que amb petites aportacions d'uns i d'altres podem acabar fent un gran recull de material i teories pedagògiques.

Esperem que us agradi i si ho creieu oportú, compartiu, comenteu... estem oberts a tot tipus de crítiques i aportacions constructives.

Moltes gràcies!

Alex Corral
Anna Delhom
Judith Gil

Conceptes logico-matemàtics

Trobem 5 conceptes: 

QUALITAT: 

- És la propietat, l'atribut, les característiques que tenen els objectius. 

- Es descobreix a través de la manipulació i l'experimentació sensorial.

- Algunes qualitats són: color, temperatura, gruix, textura

- L'escola ha d'oferir una gran varietat de materials didàctics, quotidians i d'elaboració pròpia o extres de la natura. 

QUANTITAT:

Les activitats que podem realitzar són les següents: 

- Joc heurístic

- Repartir material

- Desar o buidar un recipient

- Als racons

- A l'hora de dinar

Alguns dels conceptes que es treballen són: molt-poc, una mica, dos, tres.... 

NOMBRE: 

Per treballar aquest concepte es poden fer les següents activitats:

- Fer classificacions qualitatives i quantitatives.

- Intentar que trobin un criteri quantitatiu de classificació.

- Acostar-s'hi, corregir-ho, verbalitzar-ho i usar suport visual.

MESURA: 

S'adquireix posteriorment al del nombre, perquè implica comprar dues quantitats d'una mateixa magnitud, en la qual, una es pren arbitràriament com a unitat.

L'infant arpen a manipular i experimentar a través dels sentits, però aquests a vegades enganyen i calen criteris o principis. 

Les nocions bàsiques són: 

- De longitud

- De superfície

- De volum

- De pes

ESPAI:

Tots els conceptes d'espai van relacionats amb l'esquema corporal i la motricitat. 

Utilitzem les següents dimensions: 

- A dalt / a baix

- Al davant / al darrere

- A un costat / a l'altre 

TEMPS:

Als tres anys l'infant té la necessitat de calcular el temps, per saber quan de temps necessita per fer una activitat. En aquest sentit, haurà d'activar un procés sensorial auditiu o visual per controlar-ho.  

A mesura que s'interioritza el concepte de temps, anirem introduint altres conceptes com lent/ràpid i que aquests estan relacionats amb l'espai.

Per treballar aspectes temporals podem fer servir algunes activitats: 

- Saludar segons el moment.

- Diferenciar el dia i la nit.

- Triar una activitat i verbalitzar quan es fa.

- Verbalitzar les accions presents i evocar-ne de passades o futures. 

                                  

Symbaloos i Pinterests

A continuació us facilitem els nostres Symbaloos i Pinterests.

 Symbaloos: És una xarxa social en la que es publiquen escriptoris on s'hi adjunten enllaços d'altres pàgines web d'interés variat.
Naltres oferim un total de 3 escriptoris en els que trobareu un conjunt d'activitats digitals variades.

http://www.symbaloo.com/mix/annadelhomaltadill

http://www.symbaloo.com/mix/alexcorral

http://www.symbaloo.com/mix/cfgseducacioinfantil

Pinterests: Una xarxa social en la que es publiquen imatges diverses on s'hi poden trobar recursos, material i altres aspectes interessants.

http://www.pinterest.com/acorral0124/

http://www.pinterest.com/mcbutternofly/

http://www.pinterest.com/judithgil16/

Tant els Symbaloos com els Pinterests estan formats per aquestes àrees:

- Llenguatge Logic-matemàtic
- Llenguatge Oral
- Llenguatge Plàstic
- Llenguatge Musical
- Llenguatge Gestual

Esperem i desitgem que siguin del vostre gust!

ARTICLES RELACIONATS AMB EL MÓN DEL LLENGUATGE LOGIC-MATEMÀTIC

Aquí us deixem un recull teòric i força útil pel que fa a recursos, mètodes...

http://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M05/web/html/media/fp_edi_m05_u3_pdfindex.pdf

En aquest enllaç trobem una opinió personal de la importància d'iniciar els infants en aquest món d'una manera més lúdica i dinàmica que capti la seva atenció.

http://logicomatematic.wordpress.com/2014/05/22/article-dopinio/

Material Montessori

Un altre recurs molt utilitzat en l'Educació Infantil és el material Montessori. Per què?

El material montessori és material creat per l'educador/a amb la finalitat de treballar concepcions matemàtiques generals, que abarquen des de l'espai, la direcció, números i comptes matemàtics, textures, colors, formes, tamanys...

Les activitats poden ser didàctiques o simplement lúdiques i els nens aprenen els conceptes bàsics a través de la experimentació directa.

En aquest enllaç podreu trobar més tipus de materials Montessori:

ESTIMULACIÓ EN L'ETAPA SENSORIOMOTRIU

Segons Jean Piaget, l'evolució de l'infant es regeix per les següents etapes:

Etapa sensoriomotriu es dóna dels 0-2 anys
Etapa preoperatòria es dóna dels 2-7 anys
Etapa operatòria concreta es dóna dels 7 als 12 anys
Etapa operatòria formal es dóna a partir dels 12 anys.

Per tal d'afavorir i desenvolupar les habilitats sensorials de l'infant, des del bressol, podem recòrrer a una sèrie de recursos, on destaca la utilització de mòbils.

Durant el 1 curs de Ed. Infantil hem elaborat mòbils amb diversos materials; material reciclat, tela i material natural, paper, plàstic.

El primer mòbil està fet amb paper, mentre que el segon està fet de plàstic.

JOC HEURÍSTIC

Definició:

Un dels recursos utilitzats a les escoles bressols per a infants de 12-24 mesos, és el joc heurístic, que consisteix en:
És una activitat d’exploració i combinació d’objectes diversos i
variats.
És la continuació de la Panera dels Tresors que s'ofereix als infants de
fins a 12 mesos, que encara no es desplacen.

Objectius:

- Exercitar la capacitat de concentrar-se en el propi joc/activitat
- Coordinar els moviments simultanis de les dues mans: picar,
enfilar, apilar, sostenir, posar a dins, treure…
- Ajustar els moviments de la mà i dels dits
- Identificar qualitats dels objectes: formes, textura, pes, color….
- Diferenciar qualitats dels sons : agut, greu, fort, fluix
- Observar els objectes en posicions diverses
- Exercitar la capacitat d’escollir, de triar el material.
- Combinar els objectes per aconseguir la finalitat que ell o ella
s’ha proposat: fer soroll, omplir, buidar, alinear, enfilar…
- Classificar els materials mentre els recull.
- Adquirir l’hàbit d’endreçar el material: un lloc per cada cosa i
cada cosa al seu lloc ( bossa de roba per cada tipus de material)

Material: 

  

Castanyes de les índies, trossos de mànega de diferents llargades, diàmetres i colors, cadenes de plàstic i metàl·liques de llargs diferents, taps de suro, pilotes de ping- pong, pots de rodets de fotos, agulles d’estendre roba de plàstic i de fusta, trossos de roba, taps de plàstic, rul·los dels cabells, claus i clauers, cordons i cintes, flameres, petxines, anelles de fusta...

També contenidors: pots de plàstic i metàl·lics de diferents mides.

Els infants comencen a utilitzar els materials com a
elements simbòlics : les agulles com a pistoles, les flameres com
a estris de cuina, els pots com a cotxes…, quan el material ja no
els ofereix interès manipulatiu i d’exploració, és convenient
deixar-ho de fer. Per això es programa fins als dos anys, edat en
la qual començar el joc simbòlic.